Profesor: Usted es cristiano, ¿no es así, hijo?
Estudiante: Sí,
señor.
Profesor: Entonces,
¿usted cree en Dios?
Estudiante: Por supuesto, señor.
Profesor: ¿Dios es bueno?
Estudiante: Por supuesto.
Profesor: ¿Es Dios todopoderoso?
Estudiante: Si.
Profesor: Mi hermano murió de cáncer a pesar de que
pidió a Dios que lo sanara. La mayoría de nosotros trata de ayudar a otros que
están enfermos. Pero Dios no lo hizo. ¿Cómo es este Dios bueno, entonces? Hmmmm
(El estudiante se quedó en silencio.)
Profesor: No se puede responder, ¿verdad? Vamos a
empezar de nuevo, jovencito. ¿Dios es bueno?
Estudiante: Si.
Profesor: ¿Satanás es bueno?
Estudiante: No.
Profesor: ¿De dónde provienen de Satanás?
Estudiante: A partir de... DIOS ...
Profesor: Eso es correcto. Dime hijo, ¿existe el
mal en este mundo?
Estudiante: Si.
Profesor: El mal está en todas partes, ¿no? Y ¿Dios
hizo todas las cosas?
Estudiante: Si.
Profesor: Entonces, ¿quién creó el mal?
(El estudiante no respondió.)
Profesor: ¿Existe la enfermedad? ¿La inmoralidad?
¿El odio? ¿La fealdad? Todas estas cosas terribles que existen en el mundo,
¿no?
Estudiante: Sí, señor.
Profesor: Entonces, ¿quién los creó?
(El estudiante no tenía una respuesta.)
Profesor: La ciencia dice que tiene 5 sentidos que
se utilizan para identificar y observar el mundo que te rodea. Dime, hijo,
¿alguna vez has visto a Dios?
Estudiante: No, señor.
Profesor: Dinos si alguna vez ha oído a Dios
Estudiante: No, señor.
Profesor: ¿Alguna vez has sentido a tu Dios, tu
Dios sabía, olía tu Dios? ¿Alguna vez has tenido alguna percepción sensorial de
Dios para el caso?
Estudiante: No, señor. Me temo que no.
Profesor: Sin embargo, usted ¿todavía cree en Él?
Estudiante: Si.
Profesor: De acuerdo con lo empírico, comprobable y
demostrable, la ciencia dice que su Dios no existe. ¿Qué dices a eso, hijo?
Estudiante: Nada. Sólo tengo mi fe.
Profesor: Sí, la fe...
Estudiante: Profesor, ¿existe tal cosa como el
calor?
Profesor: Si.
Estudiante: ¿Y hay tal cosa como el frío?
Profesor: Si.
Estudiante: No, señor. No hay.
(El auditorio se quedó muy quieto con este giro de
los acontecimientos.)
Estudiante: Señor, usted puede tener un montón de
calor, el calor aún más, el recalentamiento, el calor mega, calor blanco, un
poco de calor o no calor. Pero no tenemos nada llamado frío. Nos puede golpear
458 grados bajo cero, lo que hay es calor, pero no podemos ir más allá después
de eso. No hay tal cosa como el frío. El frío es sólo una palabra que usamos
para describir la ausencia de calor. No se puede medir en frío. El calor es
energía. El frío no es lo contrario de calor, señor, sólo la ausencia de ella.
(Silencio en la sala de conferencias.)
Estudiante: ¿Qué pasa con la oscuridad, profesor?
¿Existe tal cosa como la oscuridad?
Profesor: Si. ¿Qué es la noche si no hay oscuridad?
Estudiante: Se equivoca de nuevo, señor. La
oscuridad es la ausencia de algo. Usted puede tener la luz baja, luz normal,
luz brillante, la luz intermitente. Pero si no tiene luz constantemente, no
tiene nada y la oscuridad, ¿no? En realidad, la oscuridad no lo es. Si es así,
así que sería capaz de hacer más oscura la oscuridad, ¿no?
Profesor: Entonces, ¿cuál es el punto que usted
está haciendo, joven?
Estudiante: Señor, mi punto es que su premisa
filosófica es errónea.
Profesor: ¿Errónea? ¿Puede explicarnos cómo?
Estudiante: Señor, usted está trabajando en la
premisa de la dualidad. Usted argumenta que hay vida y hay muerte, un Dios
bueno y un Dios malo. Usted está viendo el concepto de Dios como algo finito,
algo que podemos medir. Señor, la ciencia no puede ni siquiera explicar un
pensamiento. Se utiliza la electricidad y el magnetismo, pero nunca ha visto,
entendido y mucho menos plenamente cualquiera de ellos. Ver la muerte como lo
contrario de la vida es ser ignorante del hecho de que la muerte no puede
existir como algo sustantivo. La muerte no es lo contrario de la vida: sólo la
ausencia de ella. Ahora dígame, profesor, ¿se le enseña a sus alumnos que han
evolucionado de un mono?
Profesor: Si usted se refiere al proceso natural de
evolución, sí, por supuesto, lo hago.
Estudiante: ¿Alguna vez ha observado la evolución
con sus propios ojos, señor?
(El profesor sacudió la cabeza con una sonrisa,
empezando a darse cuenta el argumento que estaba pasando.)
Estudiante: Ya que nadie ha observado el proceso de
la evolución en el trabajo y ni siquiera pueden probar que este proceso es un
esfuerzo en curso. ¿No está usted enseñando su opinión, señor? ¿No es usted un
científico, sino un predicador?
(La clase estaba en alboroto.)
Estudiante: ¿Hay alguien en la clase que haya visto
el cerebro del profesor?
(La clase estalló en una carcajada.)
Estudiante: ¿Hay alguien aquí que haya oído hablar
del cerebro del profesor, que se sentía, olía a tocaba o que? Nadie parece
haberlo hecho. Por lo tanto, de acuerdo con las reglas establecidas del
empírico, el protocolo estable y demostrable, la ciencia dice que no tiene
cerebro, señor. Con el debido respeto, señor, ¿cómo podemos entonces confiar en
sus conferencias, señor?
(La habitación quedó en silencio. El profesor miró
al alumno, con el rostro inescrutable.)
Profesor: Creo que usted tendrá que llevarlos a la
fe, hijo.
Estudiante: Eso es señor... ¡Exactamente! El
vínculo entre el hombre y Dios es la fe. Eso es todo lo que mantiene las cosas
vivas y en movimiento.
PD:
Creo que han disfrutado de la conversación. Y si es
así, usted probablemente querrá que sus amigos o colegas también disfruten de
la misma, ¿no?
comparta este diálogo para aumentar su
conocimiento... o la fe.
Por cierto, el estudiante fue Einstein.
